Journal fur mathematik-didaktik文章索引

期刊名：Journal fur mathematik-didaktik

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ISSN：0173-5322

e-ISSN：1869-2699

IF/分区：1.1/Q3

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On the Influence of Mathematical Thinking Styles on [0.03%]

Rita Borromeo Ferri Rita Borromeo Ferri

Journal fur mathematik-didaktik. 2010;31(1):99-118. DOI:10.1007/s13138-010-0009-8 2010

Classification Scheme for Modelling Tasks [0.03%]

Katja Maaß Katja Maaß

Journal fur mathematik-didaktik. 2010;31(2):285-311. DOI:10.1007/s13138-010-0010-2 2010

Über das Verhältnis von Theorien und wissenschaftlichen Praktiken – am Beispiel von [0.03%]

Susanne Prediger Susanne Prediger

Journal fur mathematik-didaktik. 2010;31(2):167-195. DOI:10.1007/s13138-010-0011-1 2010

Fünf Thesen zur Bedeutung von Kohärenz- und [0.03%]

Andreas Vohns Andreas Vohns

Journal fur mathematik-didaktik. 2010;31(2):227-255. DOI:10.1007/s13138-010-0012-0 2010

Adaptive Lehrerinterventionen beim mathematischen Modellieren – empirische Befunde einer vergleichenden Labor- und Unterrichtsstudie [0.03%]

Dominik Leiss Dominik Leiss

Journal fur mathematik-didaktik. 2010;31(2):197-226. DOI:10.1007/s13138-010-0013-z 2010

Entwicklung flexibler Rechenkompetenzen bei [0.03%]

Elisabeth Rathgeb-Schnierer Elisabeth Rathgeb-Schnierer

Journal fur mathematik-didaktik. 2010;31(2):257-283. DOI:10.1007/s13138-010-0014-y 2010

Implementing Modelling into Day-to-Day Teaching Practice – The Project STRATUM and its Framework [0.03%]

Katja Maaß; Christoph Mischo Katja Maaß; Christoph Mischo

Journal fur mathematik-didaktik. 2011;32(1):103-131. DOI:10.1007/s13138-010-0015-x 2011

Wie argumentieren Grundschulkinder im [0.03%]

Marei Fetzer Marei Fetzer

Journal fur mathematik-didaktik. 2011;32(1):27-51. DOI:10.1007/s13138-010-0021-z 2011

Einschätzung der Qualität von Lehr-Lernsituationen im mathematischen Anfangsunterricht – ein Vorschlag [0.03%]

Anna Susanne Steinweg Anna Susanne Steinweg

Journal fur mathematik-didaktik. 2011;32(1):1-26. DOI:10.1007/s13138-010-0022-y 2011

Selbstberichtete Strategienutzung und mathematische Modellierungskompetenz [0.03%]

Stanislaw Schukajlow; Dominik Leiss Stanislaw Schukajlow; Dominik Leiss

Journal fur mathematik-didaktik. 2011;32(1):53-77. DOI:10.1007/s13138-010-0023-x 2011