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Frontiers in psychology. 2025 Jun 2:16:1592753. doi: 10.3389/fpsyg.2025.1592753 Q12.92025

The impact of physical education teacher support on sport participation among college students: the chain mediating effects of physical education learning motivation and self-efficacy

体育教师支持对大学生参与运动的影响：体育学习动机和自我效能的链式中介作用分析 翻译改进

Wenquan Su  1, Qiang Liu  1

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作者单位

  • 1 School of Physical Education, Shandong University, Jinan, China.

    • DOI: 10.3389/fpsyg.2025.1592753 PMID: 40528861

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    Objective: This study aimed to examine the relationship between physical education (PE) teacher support and sport participation among college students, with a particular focus on the mediating roles of PE learning motivation and self-efficacy. Methods: A cross-sectional survey was conducted using random sampling among 604 college students ag... ...点击完成人机验证后继续浏览

    目的： 本研究旨在探讨体育教师支持与大学生运动参与之间的关系，并特别关注体育学习动机和自我效能感的中介作用。

    方法： 采用随机抽样的方式，对山东省604名年龄在18至29岁（354名男性，250名女性；平均年龄 = 20.44 ± 2.541 岁）的大学生进行横断面调查。研究使用了体育教师支持量表、体育学习动机量表、一般自我效能感量表(GSES)和运动参与量表。数据分析采用SPSS 27.0，PROCESS 3.5以及AMOS 24.0软件。分析包括哈曼单因子检验、信效度评估（Cronbach's α, KMO, Bartlett球形度检验, AVE, CR, CFA）、描述性统计、皮尔逊相关分析和使用PROCESS Model 6的中介分析。

    结果： 体育教师支持、体育学习动机、自我效能感以及运动参与之间均存在显著正向相关。体育教师支持对运动参与的影响通过三条路径进行中介：仅通过体育学习动机（中介效应值：0.146），仅通过自我效能感（中介效应值：0.166）和通过体育学习动机与自我效能感的联合影响（中介效应值：0.129）。

    结论： 体育教师支持不仅直接促进了大学生的运动参与，还间接地通过提升他们的体育学习动机和自我效能感来促进运动参与。

    关键词： 链式中介；大学生；学习动机；体育教育；自我效能感；运动参与；教师支持。

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    期刊名：Frontiers in psychology

    缩写：

    ISSN：1664-1078

    e-ISSN：1664-1078

    IF/分区：2.9/Q1

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