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Developmental psychology. 2025 Jun 16. doi: 10.1037/dev0001992 Q23.12025

Extending empirical benchmarks of working memory to children: Insights from an adaptive learning environment

基于自适应学习环境的儿童工作记忆实证标准扩展研究的新见解 翻译改进

Şeyma Nur Ertekin  1, Abe D Hofman  1, Han van der Maas  1, Dora Matzke  1, Carolin Streitberger  2, Julia M Haaf  3

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作者单位

  • 1 Department of Psychology, University of Amsterdam.
  • 2 Department of Psychology, University of Mannheim.
  • 3 Department of Psychology, University of Potsdam.

    • DOI: 10.1037/dev0001992 PMID: 40522844

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    In this study, we explored whether the key benchmarks of working memory processing identified in adults by Oberauer et al. (2018a) also apply to children, using data from a large adaptive learning environment. Over 9,000 children from Dutch primary schools (age between 6 and 12) played two serial recall tasks (verbal domain and visuospatial domain), providing a means for studying working memory processing in students' regular educational environment. Usin... ...点击完成人机验证后继续浏览

    在这项研究中，我们探讨了Oberauer等人（2018a）在成人身上识别出的工作记忆处理的关键基准指标是否也适用于儿童。使用来自一个大型自适应学习环境的数据，超过9,000名荷兰小学的学生（年龄在6至12岁之间）参与了两个序列回忆任务（语言领域和视觉空间领域），这为研究学生日常教育环境中工作记忆的处理提供了手段。通过贝叶斯多层建模，我们发现超过2,000个列表的难度受与反应促进、空间分组以及集合大小相关的特征影响。集合大小和空间分组还影响了学生的回答准确性。此外，我们调查了首要效应（primacy effect）和最近效应（recency effect），并发现如预期的一样，项目序列位置的影响随着集合大小的变化而变化。这一结果也与之前关于工作记忆处理发展变化的研究一致，在这些研究中，首要效应和最近效应会随儿童的成长发生变化。最后，我们复制了关键基准指标的错误分类结果，发现孩子们更容易犯遗漏（omission）和插入（intrusion）错误而非转置（transposition）错误。然而，随着孩子的成熟，转置错误的比例增加。此外，在语言工作记忆任务中，我们发现了少量关于转置填充效应的证据，并且在两个任务中都找到了大量有关转置局部性限制的证据。我们的发现为儿童工作记忆处理的发展提供了理解，并强调了经典的工作记忆研究结果在线上教育数据中的稳健性。（PsycInfo数据库记录 © 2025 APA，版权所有）

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    期刊名：Developmental psychology

    缩写：

    ISSN：0012-1649

    e-ISSN：1939-0599

    IF/分区：3.1/Q2

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