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Journal of experimental psychology. Learning, memory, and cognition. 2024 Dec 12. doi: 10.1037/xlm0001409 Q22.12025

Associations supporting items gained and maintained across recall tests

支持回忆测验中获得并保持项目的联想因素 翻译改进

Lynn J Lohnas  1

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作者单位

  • 1 Department of Psychology, Syracuse University.
  • DOI: 10.1037/xlm0001409 PMID: 39666516

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    When performing successive recall tests without restudy, subjects' recalls exhibit intriguing variability across tests, including gaining or losing items across tests. To examine the cognitive mechanisms underlying this variability, research has focused primarily on hypermnesia, the finding that recall performance increases across tests (Erdelyi & Becker, 1974). Hypermnesia studies commonly consider conditions that impact recall levels of items gained acro... ...点击完成人机验证后继续浏览

    当进行连续的回忆测试而不进行复习时,受试者的回忆表现出令人感兴趣的变异,包括在不同测试中获得或失去项目。为了研究这种变异的认知机制,研究主要集中在超忆症(hypermnesia)上,即回忆表现随测试次数增加而提高的现象(Erdelyi & Becker, 1974)。超忆症的研究通常考虑影响跨测验获得的项目的回忆水平和维持不变的项目的条件。相比之下,在超忆症研究中对回忆聚类的分析通常将维持项目与项目增益合并在一起。在这里,我分别探讨了项目增益和保持项目的联想过程。实验1考察了最终自由回忆范式中的这些效应,这种范式也被用来考察跨测试回忆的变化,但较少被与超忆症联系起来。而实验2则使用了一个经典的超忆症设计。在两个实验中,受试者对于维持项目表现出显著的时间和语义聚类,但对于项目增益的支持证据较少。在实验1中,转接到保持项目的过渡比项目增益有更高的同列表过渡比例,在实验2中,产生超忆症的测试对项目增益没有显着的聚类效应。此外,在实验1中,表现出更高层次的时间聚类以维持更多跨测验项目的受试者也更为显著。这些结果突出了情节和语义联想在跨测验回忆变化中的重要性,并对当前关于超忆症的理论提出了新的见解。(PsycInfo数据库记录(c)2024 APA,版权所有)

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    期刊名:Journal of experimental psychology-learning memory and cognition

    缩写:J EXP PSYCHOL LEARN

    ISSN:0278-7393

    e-ISSN:1939-1285

    IF/分区:2.1/Q2

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