Journal of Mathematics Teacher Education. 2015;18(3):253-272. doi: 10.1007/s10857-014-9280-9 Q21.82025

Student and teacher interventions: a framework for analysing mathematical discourse in the classroom

学生与教师的介入：一种用于分析课堂数学话语的框架

Drageset, Ove Gunnar

DOI: 10.1007/s10857-014-9280-9

摘要

期刊名：Journal of mathematics teacher education

缩写：

ISSN：1386-4416

e-ISSN：1573-1820

IF/分区：1.8/Q2

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