Scandinavian journal of occupational therapy. 2024 Jan;31(1):2391318. doi: 10.1080/11038128.2024.2391318 Q31.32025
The development of pre-registration occupational therapy student perceptions of research and evidence-based practice: A Q-methodology study
预注册作业治疗学生对研究和循证实践的认识的发展：一种Q法研究 翻译改进
Tanya Rihtman 1, Mike Morgan 2, Julie Booth 2
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DOI: 10.1080/11038128.2024.2391318 PMID: 39154225
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背景: 为了使职业治疗（OT）学生采纳循证实践（EBP）原则，并将EBP内化到他们的专业身份中，需要教育上合理的课程。探讨学生对这一知识领域的看法有助于有效设计课程。
目的/目标: 探索预注册OT学生的研究和EBP观点在其本科教学与学习过程中如何演变。
材料和方法: Q排序法综合了对一组陈述的不同观点，使用以人员为基础的因素分析（应答者=变量；陈述=样本）。即将毕业的预注册OT学生在三个时间点完成了相同的Q排序（论文前 [n = 18]；提交论文后 [n = 12]；学生研究会议后 [n = 6]）。对Q排序的回答进行了互相关和因素分析；提取特征值大于0.9的因素，并采用方差最大化旋转来确定多数观点。
结果: 在每个时间点都揭示了显著因素：1a: '证据不可分割于OT实践'，1b: '为研究而研究-不可分割于职业治疗身份'，2: '我凭什么质疑权威？'，3: '我可以自信地做到这一点...但那又如何？'
结论: 完成具有“所有权”的“真实”学生研究项目的机会可能增强学生的科研和EBP信心以及专业身份。
意义: 研究成果扩展了关于有效利用预注册教育机会来支持未来的研究和EBP的现有知识。
关键词: 态度；Q方法论；循证实践；职业治疗；教学法；研究能力。
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期刊名：Scandinavian journal of occupational therapy
缩写：SCAND J OCCUP THER
ISSN：1103-8128
e-ISSN：1651-2014
IF/分区：1.3/Q3
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